Son pioneros en la participación en este programa, por lo que su ejemplo servirá de guía para todos los estudiantes interesados en participar en el llamado STEMBach, Bachillerato de Excelencia en Ciencias y Tecnología, una iniciativa promovida por la Xunta de Galicia y a la que la Universidad de Vigo se sumó desde el principio. Los institutos A Sangriña de A Guarda y Plurilingüe A Paralaia de Moaña fueron dos de los primeros centros en sumarse a esta experiencia y, dos años después, sus alumnos también se encuentran entre los primeros en defender públicamente sus trabajos, proyectos de investigación en los que han estado trabajando durante los últimos dos años.
Aunque se preveía que estos proyectos se defenderían antes de mayo, la situación derivada de la emergencia sanitaria obligó a posponer estas fechas, y solo estos dos centros optaron por defender sus proyectos virtualmente durante el mes de mayo a través de las aulas del Campus Remoto de la UVigo. Hace unos días, los alumnos del IES A Sangriña lo hicieron, con tutorías de la Facultad de Ciencias Marinas impartidas por personal investigador del Centro de Investigación Marina, y este lunes continuaron las defensas de proyectos, en este caso en la Facultad de Biología, con los alumnos del IES Plurilingüe A Paralaia. El resto de los centros decidió trasladar las presentaciones al mes de julio con la esperanza de poder realizarlas presencialmente.
Dos cursos de voluntariado
Participaron nas presentacións sete alumnos e alumnas do IES A Sangriña e nove da Paralaia. Divididos en grupos, estas mozas e mozos levan traballando duramente ao longo dos dous últimos cursos nestes proxectos científicos, de forma totalmente voluntaria como unha actividade extraescolar desenvolta fóra do seu horario lectivo, co apoio de docentes do seu instituto e de profesorado universitario. Pero o esforzo non foi en van, durante estas presentacións tiveron a oportunidade de demostrar ante un tribunal que saben como é preparar e defender un proxecto de investigación.
Divididos en tres grupos, los alumnos del IES Plurilingüe A Paralaia defendieron sus trabajos ante un jurado compuesto por el director del instituto, Álvaro Rodríguez; el coordinador del programa STEMBach del centro, Carlos Velasco, y la catedrática de la Facultad de Biología, Diana Valverde. El primer grupo, tutorizado por el catedrático del Departamento de Bioquímica, Genética e Inmunología, Emilio Rolán, presentó un trabajo sobre el polimorfismo del color de la concha de un caracol marino intermareal; el segundo, tutorizado por la catedrática Paloma Morán, profundizó en la identificación genética de animales siguiendo la estrategia del proyecto Barcod+ing of life, una metodología que permite la identificación por métodos genéticos de cualquier especie.
El tercer grupo, supervisado por Manuel Megías, profesor del Departamento de Biología Funcional y Ciencias de la Salud, consistió en profundizar en el conocimiento de las neuronas mediante anticuerpos. Este trabajo tuvo como objetivo identificar, observar y caracterizar poblaciones de neuronas en la corteza cerebral, para lo cual se utilizaron cortes de cerebro de rata, tanto en parafina como en flotación.
Acercarse a los laboratorios científicos “con gran curiosidad”.
“Eu penso que para o alumnado o máis importante non foron os coñecementos adquiridos, senón o proceso mediante o cal puideron adquirilos”, explica a profesora Diana Valverde, quen recalca o feito de que a través deste programa estes estudantes tiveron a oportunidade de achegarse “con gran curiosidade e respecto” aos laboratorios científicos, e “viron técnicas e procedementos complexos de maneira moi directa, espertando así vocacións”.
“No sabían qué iban a hacer, qué iban a encontrar… Ahora, dos años después, ya conocen, a pequeña escala, cómo funciona la universidad y cómo se lleva a cabo la investigación allí, algo importante si tenemos en cuenta que son estudiantes de bachillerato científico”, explica el profesor Carlos Velasco, a lo que añade que hoy estos estudiantes saben lo que es preparar un proyecto de investigación y defenderlo, lo que les da una ventaja sobre el resto de sus compañeros a la hora de realizar sus Proyectos de Fin de Grado. “Además, el hecho de enfrentarse a objetivos nuevos y desconocidos, distintos a los que venían haciendo hasta ahora, y muy bien, nos ayudará en el futuro a afrontar los retos que la vida les presente con experiencia previa”.
Desde el punto de vista del profesorado universitario, Valverde explica que esta experiencia supuso un gran esfuerzo, ya que todos tuvieron que ajustar sus horarios y actividades, «pero fue algo que se hizo con gran entusiasmo y, viendo el gran interés que suscitaron los temas propuestos entre los estudiantes, el esfuerzo valió la pena».
Dieciséis centros de la Universidad de Vigo participan en el programa STEMBach.
Desde el principio, la mayoría (16) de los centros de la UVigo mostraron interés en participar en el programa STEMBach, aunque actualmente hay diez escuelas y facultades con proyectos activos con centros de enseñanza secundaria, tanto en las provincias de Pontevedra y Ourense como en A Coruña. «Además, hay otros dos centros que están trabajando con diferentes institutos para incorporarse al programa de inmediato», explica la vicerrectora de Captación de Estudiantes, Natalia Caparrini, quien aclara que los centros con programas activos son las escuelas de Ingeniería Informática, Aeronáutica y Espacial, Ingeniería Industrial e Ingeniería de Minas y Energía, junto con las facultades de Historia, Filología y Traducción, Biología, Ciencias Económicas y Empresariales, Ciencias Marinas y Química.
Estos centros colaboran actualmente con diez institutos: ocho en la provincia de Pontevedra, uno en Ourense y uno en A Coruña. «Para nosotros, como Universidad, esta experiencia ha sido muy positiva desde el principio, en primer lugar por la respuesta del profesorado y de los centros de la UVigo, que se sumaron rápidamente a esta iniciativa de la Xunta de Galicia y que trabajan codo con codo con el IES de forma totalmente desinteresada, pero también por el objetivo del proyecto: fomentar la vocación por la investigación y los estudios científicos y tecnológicos, algo que es prioritario en el marco de las actividades STEAM que promueve este vicerrectorado», destacó Caparrini.
La participación del Centro de Investigación Marina de la Universidad de Vigo fue cofinanciada a través de su programa operativo FEDER/FSE Galicia 2014-2020.
Fuente: DUVI
